Pour une pleine réalisation des activités d’enseignement par les enfants porteurs d’implant cochléaire
« C’est comme si on n’était pas les bienvenus » : les éléments de l’environnement social qui facilitent ou freinent l’accès à la ville des personnes aînées ayant des incapacités
«J’ai mon appart’» : appartements supervisés pour adultes ayant une déficience intellectuelle ou autistes
L’importance du soutien social pour la participation sociale à la suite du traumatisme cranio-cérébral
Les musées inclusifs : le cas du plan d’action sur l’accessibilité universelle du Musée national des beaux-arts du Québec
Réflexions sur les inégalités vécues par les personnes en situation de handicap dans les transports urbains